jueves, 8 de marzo de 2012

EN LAS REDES DE LA PROFESIÓN

El propósito de estos puntos es enfocar algunos aspectos que considero importantes para que el profesor tenga condiciones sobre sus maneras de  ser y de estar en la profesión, resignificando así su trabajo docente.

El conocimiento profesional: la enseñanza y para ella
Hay que partir de la ignorancia, seguir un largo y difícil camino, antes de llegar al conocimiento. Lo que es verdadero para el individuo es igualmente verdadero para toda la humanidad: la inmensa labor del pensamiento humano no consiste en un esfuerzo secular para pasar de la ignorancia al conocimiento
(lefebvre, 1995:50)

La escuela como contexto de producción docente
La contracción de procesos y la concomitante construcción de dispositivos de formación de profesores, pensando la formación y el cambio en una articulación directa e interactiva con el ejercicio del trabajo, esta en el origen de una reflexión sistemática sobre el establecimiento de la enseñanza. La problemática de la “formación central de la escuela” constituye, a mi ver, la principal “puente de entrada” para un enfoque sobre la escuela como objeto social y a su posterior transformación en objeto científico.
(Canario, 1996:140)

El conocimiento de lo profesores sobre sus maneras de ser y estar en la profesión
Para nosotros, profesores reconoce profesionalmente y emprende su profesión cuando, al interpretar y evaluar las diferentes experiencias de enseñanza y aprendizaje, es capaz de identificar acciones emancipadoras necesarias para desarrollar valores democráticos. En esas experiencias los profesores no pueden permaneces neutros, pero necesitan ser formadores que posibiliten el transformar la escuela.
(abdalla,200:187)

Límites y posibilidades de la acción pedagógica en la educación social

La acción pedagógica en la educación social: invariantes, fronteras y dilemas
La educación es una disciplina compleja que se mueve entre el rigor metodológico y la incertidumbre que crea el hecho de no poder controlar todos los elementos que confluyen en un proceso educativo. Por esto, históricamente, muchos autores la han definido como una ocupación imposible. Sin embargo, sería injusto decir que la educación no contribuye o ha contribuido a generar progresos en las comunidades y en las personas y que por esta razón, pese a las dificultades, es un elemento esencial para asegurar la mejora de la vida social. Ahora bien, a veces se ha generado un optimismo desbordado sobre sus posibilidades reales, hasta el punto de caer en una especie de omnipotencia, según la cual la educación podía solucionar por ella misma el núcleo de buena parte de los conflictos sociales.
Esta visión distorsionada puede tener un doble efecto negativo: por un lado, la creación de falsas expectativas en los destinatarios de los servicios; por otro, la angustia de los profesionales frente a encargos imposibles.
Ante este panorama (y confiando plenamente en el papel de la educación en la transformación de los entornos sociales), en este monográfico se plantea la necesidad de ver las posibilidades pero también las limitaciones de las acciones educativas. En este sentido, se analizan algunas constantes y algunas limitaciones del proceso educativo, con la intención de estimular la reflexión de los equipos sobre su potencial y sobre el lugar que ocupan dentro de un proceso que culmina con la incorporación social autónoma de las personas y los grupos.

CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD PROFESIONAL

Se dice que los pedagogos son profesionales estudiosos e investigadores y todologos de la educación, pero así como todos los profesionales tienen su propia identidad definida; los médicos tenemos claro que su labor es salvar vidas, curar enfermedades etc. El pedagogo es un tipo de profesional que cumple funciones diversas pero todas ellas vinculadas a algún ámbito de la educación en general ya sea formal e informal y las encara de manera distinta a la de otras profesiones que también se ocupan de la educación.


VEAMOS COMO PODEMOS LOGRAR DEFINIR CUAL ES LA IDENTIDAD DEL PEDAGOGO, JUGANDO A LA CAZA DEL TESORO Y RESOLVIENDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS,  ENCONTRARAS LAS RESPUESTAS
ESCONDIDAS Y SI LOGRAS RESOLVER TODAS LAS PREGUNTAS OBTENDRAS TÚ TESORO…



    1)   ¿Qué es identidad personal?
     2)  
¿Qué es identidad profesional?
3)   ¿Por qué es importante tener una identidad profesional?
4)   ¿Para que nos sirve la identidad profesional?
5)   ¿tener una identidad definida nos puede abrir puertas en el ámbito profesional?
6)   ¿Cuál es el concepto de pedagogo?
7)   ¿En que ámbito laborar se desarrolla el profesioncita pedagogo?
8)   ¿Cual es el objeto de estudio del psicopedagogo?
9)   ¿Que significa etimología?
10) ¿Qué diferencia hay entre el docente y pedagogo
11)   ¿Puede existir la educación sin pedagogía?
12)  ¿El pedagogo puede trabajar con el docente?
13)  ¿Qué actividades corresponden a cada una de las diferentes profesiones para guiar a un grupo de escolares?
14)  ¿El pedagogo es un profesor?
 

Recursos

Definición de identidad.

Definición de pedagogo.


Pedagogía y docencia.

Espero que todo haya quedado claro y ahora si ya puedas definir cual es la verdadera identidad del pedagogo.

                      !LA FORTUNA DEL SABER!

miércoles, 7 de marzo de 2012

FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

La disminución de esfuerzos por parte de los encargados de la educación y alumnos han generado retrocesos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, principalmente es responsabilidad del docente poner eficazmente en marcha un proceso de enseñanza que atribuya al aprovechamiento de los aprendizajes de los estudiantes.

Existen hasta hoy numerosos debates y estudios sobre los factores determinantes del aprovechamiento escolar buscando las principales causas que influyan en este

Los tres aspectos más importantes en el tema son:

·        El marco teórico necesario para una jerarquización de la función docente dentro del sistema educativo de acuerdo a su grado de profesionalidad.
·        La capacitación inicial, permanente y superación constante para el profesional docente.
·        Otorgar por la carrera profesional docente el acceso a ejercer laboralmente a los distintos niveles educativos según su nivel estudios, conocimientos, experiencias personales, de acuerdo a las posibilidades, aspiraciones con variantes según las modalidades de la enseñanza y la estructura organizativa del sistema.

El docente debe estar capacitado para cubrir una dedicación exclusiva al ejercicio profesional, inculcar altos niveles de aprendizaje, impedir el aislamiento de los alumnos, provocar comportamientos responsables, entre otros pero el docente encargado del aprendizaje de los alumnos de nivel superior debe hacer más positivo y provechoso el aprendizaje y enfocarse en el modelo teórico práctico apropiado para la optimización del funcionamiento del sistema para preparar, formar, y definir a los futuros profesionales de la educación.